美麗日報 記者/羅又仁報導

 

傳統美術教育經常是從畫幾何圖形開始,接著開始臨摹圖片或物品。年紀較小的孩子因手部肌肉尚未發達且定力有限而無法畫得漂亮,除了心理容易受挫外,甚至在孩子的創造力上加了框架。

一家位於新北市的美術教育業者,其繪畫課程有別於一般的美術教學。老師透過多元的課室管理和教學引導,帶學生學習色彩三原色、教具科學原理,同時在課程進行時帶入兄友弟恭、團隊合作的概念,讓較成熟的孩子有了責任感、年紀較小的孩子懂的自律,為了團隊榮譽一起闖關。服裝與教室從一開始的純淨潔白變得色彩繽紛,親師生在課程結束後皆留下美好的回憶。

創立人張柏威表示,制式、有框架的美術教育會限制孩子發揮,因此決定自己成立工作室,讓孩子在遊戲中汲取創造力,引導家長共同激發孩子主動學習的動機。

張柏威老師把學生視如己出,教孩子調製喜歡的顏色。(羅又仁/攝影)

張柏威鼓勵孩子自在發揮,不鼓勵孩子參加美術競賽、不希望孩子在別人的眼光下失去自我價值。擁有教保員證書的他,善於激發孩子主動學習的動機,並引導孩子透過自我探索提取創造力。因父母是孩子學習的主要對象,張柏威也很重視與家長的互動並營造好的學習環境。

孩子們在環境的引導下學習尊重感恩、團結合作,沒有制式規定和呵斥責罵,只有自在自律和正向鼓勵。初次參加課程的學生姜東宇,身為獨子的他個性較為害羞。姜媽媽原以為自己不能離開孩子的視線,但看到他能與同學自在學習,對這自由不設限的學習環境感到肯定。

台灣社會應提供孩子一個能盡情發揮創造力的環境,不受到外界評論而失去自我價值。大人有時需要打破既有思維,孩子就能突破既有的框架而得到未來的競爭力。

 

老師使用的教材結合數學跟色彩學,也培養孩子觀察力與問題解決力。(羅又仁/攝影)
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